Làm thế nào hành vi có thể gợi ý tại một chẩn đoán tự kỷ
Nếu bạn đã tra cứu các triệu chứng của chứng tự kỷ , bạn có thể thấy một tham chiếu đến "thiếu sự tiếp xúc bằng mắt". Mặc dù điều này có vẻ là một mô tả khá đơn giản, nhưng thực tế có nhiều hành vi hơn là hành vi có thể mong đợi.
Tự kỷ được chẩn đoán như thế nào
"Thiếu tiếp xúc bằng mắt" là một trong nhiều tiêu chí được các bác sĩ sử dụng để chẩn đoán chứng tự kỷ. Nó không nên gợi ý rằng một người không thể nhìn người khác trong mắt vốn đã tự kỷ; anh ta hoặc cô ấy chỉ có thể nhút nhát.
Thay vào đó, thuật ngữ này được sử dụng để xây dựng một cơ thể bằng chứng mà tự kỷ có thể được xác nhận. Vì không có xét nghiệm máu và hình ảnh để làm điều này, các bác sĩ phải dựa vào quang phổ của các hành vi đặc trưng để chẩn đoán. Danh sách này sau đó có thể được so sánh với các tiêu chí được nêu trong Cẩm nang Chẩn đoán và Thống kê về Rối loạn Tâm thần (DSM-5) do Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ công bố.
Dựa trên các bằng chứng, bác sĩ có thể xác nhận hoặc loại trừ chứng tự kỷ là nguyên nhân hoặc, cách khác, đề nghị chẩn đoán là không thuyết phục.
Tiếp xúc bằng mắt như một tiêu chí của chứng tự kỷ
Theo DSM-5, bệnh tự kỷ được đặc trưng bởi "những khiếm khuyết được đánh dấu trong việc sử dụng nhiều hành vi phi ngôn ngữ như mắt để mắt, biểu hiện trên khuôn mặt, tư thế cơ thể và cử chỉ để điều chỉnh tương tác xã hội".
Điều này có nghĩa là trẻ không thể giao tiếp cảm xúc hoặc suy nghĩ theo cách mà các trẻ khác làm, kể cả khả năng liên lạc trực tiếp với mắt.
Nó không gợi ý rằng đứa trẻ không muốn nhìn; đơn giản là người đó không thể hiểu được bối cảnh tiếp xúc bằng mắt trong giao tiếp.
Như vậy, một đứa trẻ nói chuyện và sử dụng ngôn ngữ cơ thể nhưng từ chối tiếp xúc bằng mắt thì không thể tự kỷ. Mặt khác, một đứa trẻ thiếu liên lạc bằng mắt và các hình thức giao tiếp bằng lời nói và phi ngôn ngữ khác (như nói hoặc chỉ vào vật thể) có thể thực sự có triệu chứng tự kỷ.
Tiêu chí chẩn đoán khác
DSM-5 định nghĩa chứng tự kỷ là sự thiếu liên tục của giao tiếp xã hội và tương tác trên nhiều bối cảnh như được đặc trưng bởi các hành vi sau đây :
- Thiếu sự tương hỗ xã hội-tình cảm (trao đổi lẫn nhau về đầu vào và phản hồi)
- Việc thiếu giao tiếp phi ngôn ngữ (bao gồm cả biểu hiện trên khuôn mặt)
- Không có khả năng phát triển, duy trì hoặc hiểu các mối quan hệ, thường được những người khác cảm nhận là thờ ơ hoặc không quan tâm
Rõ ràng, việc thiếu tiếp xúc bằng mắt có thể đóng vai trò trong tất cả các hành vi này.
Cách nhận biết nếu có vấn đề
Như đã đề cập trước đó, việc thiếu sự tiếp xúc bằng mắt của chính nó sẽ không bao giờ được coi là triệu chứng của chứng tự kỷ. Điều này đặc biệt đúng ở trẻ sơ sinh có thể không tiếp xúc với mắt nhưng nói chung sẽ quay đầu theo hướng khuôn mặt của một người.
Tuy nhiên, bạn có thể muốn điều tra chứng tự kỷ nếu con bạn dưới ba tuổi, thiếu tiếp xúc bằng mắt và thể hiện bất kỳ đặc điểm nào sau đây:
- Không trả lời tên của họ mặc dù có phiên điều trần bình thường
- Sự chậm phát triển trong các cột mốc giao tiếp xã hội
- Các hành vi tự kỷ thông thường như hoạt động lặp lại, không hoạt động , thiếu lối chơi giàu trí tưởng tượng hoặc việc sử dụng đồ chơi không điển hình
Sau đó, bạn có thể quyết định có nên liên hệ với bác sĩ nhi khoa hoặc nhà tâm lý học phát triển để tiến hành đánh giá dựa trên thang điểm Đánh giá thay đổi tâm lý học tự động (APEC).
Chuyện gì xảy ra tiếp theo
Nếu con bạn được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ, liệu pháp có thể bắt đầu phát triển hoặc nâng cao kỹ năng giao tiếp chung của trẻ.
Trong khi một số trọng tâm sẽ được đặt vào việc phát triển tiếp xúc với mắt, nó thường không phải là giải pháp bắt đầu và kết thúc tất cả. Đối với một số người, việc tiếp xúc trực tiếp với mắt có thể là nguồn gốc của sự lo âu và / hoặc thái quá lớn , trong khi những người khác sẽ phản ứng bằng cách nhìn chằm chằm vào ai đó trong một khoảng thời gian dài không thoải mái.
Đặt mục tiêu thực tế, gia tăng luôn là cách tốt nhất để đảm bảo rằng con bạn được chăm sóc thích hợp nhất theo nhu cầu của trẻ.
> Nguồn:
> Haag, G .; Botbol, M .; Graignic, R. et al. "Quy mô đánh giá thay đổi tâm lý học tự động (APEC): Một nghiên cứu độ tin cậy và hiệu lực về một đánh giá tâm lý học mới được phát triển cho thanh thiếu niên có rối loạn phát triển lan rộng". J Physiol Paris . 2010, 104 (6): 323-36. DOI: 10.1016 / j.jphysparis.2010.10.002.
Senju, A. và Johnson, M. “Tiếp xúc mắt không điển hình trong tự kỷ: mô hình, cơ chế và sự phát triển”. Neurosci Biobehav Rev. 2009; 33 (8): 1204-14. DOI: 10.1016 / j.neubiorev.2009.06.001.