Như với rất nhiều trong thế giới tự kỷ , định nghĩa của một chương trình giáo dục tốt phụ thuộc vào nhu cầu của từng đứa trẻ. Vì vậy, trong khi có một số yếu tố có khả năng dương tính với bất kỳ trẻ tự kỷ nào, điểm mấu chốt là tất cả về điểm mạnh và thách thức cá nhân của con bạn, và liệu chúng có "bấm" với giáo viên và thiết lập của chúng hay không.
Để làm cho mọi thứ trở nên thú vị hơn, các dịch vụ và chương trình có thể khác với khu học chánh đến khu học chánh và từ khu vực này đến vùng khác. Một nhà nước có thể nhấn mạnh điều trị tích hợp cảm giác trong khi một người khác mạnh mẽ trong Phân tích hành vi ứng dụng và vì không có "tiêu chuẩn vàng" cho giáo dục tự kỷ, trẻ em gió lên được cung cấp potluck. Trong khi đó, các gia đình khác nhau cũng có thể có những ưu tiên cụ thể về phương pháp điều trị và giảng dạy, thay đổi rất nhiều từ huyện này sang huyện khác và từ khu vực này sang vùng khác.
Tất cả điều này nói, đây là một số yếu tố cơ bản rất quan trọng đối với bất kỳ chương trình giáo dục thành công nào cho sinh viên mắc chứng tự kỷ:
- Giáo viên của con bạn (cho dù một giáo viên đặc biệt hoặc giáo viên lớp học điển hình) cần phải có cả đào tạo và kinh nghiệm làm việc với trẻ tự kỷ.
- Giáo viên của con quý vị phải có cả sự hỗ trợ ngầm định và rõ ràng từ ban giám hiệu nhà trường. Cô ấy có thể truy cập tài nguyên, đào tạo và tài liệu khi cần.
- Giáo viên của con bạn sẽ có thể (dựa trên khả năng và tài nguyên của mình, và về chính sách của trường) để sửa đổi chương trình và chương trình giảng dạy cho nhu cầu và điểm mạnh của con bạn dựa trên IEP của con bạn (Chương trình Giáo dục Cá nhân).
- Bạn sẽ có thể thấy bằng chứng về các phong cách giảng dạy khác nhau được sử dụng trong lớp học của con bạn.
- Các giáo viên khác, bao gồm phòng tập thể dục, thư viện và các giáo viên đặc biệt khác, có thể truy cập tài nguyên và hỗ trợ khi họ làm việc với con của bạn.
- Bạn sẽ thấy bằng chứng rằng những người học được thử thách và hỗ trợ cả về mặt học thuật và xã hội.
- Các liệu pháp hỗ trợ, chẳng hạn như lời nói, liệu pháp vật lý và nghề nghiệp, tất cả đều có sẵn trên trang web và miễn phí bổ sung.
Các lựa chọn giáo dục cho trẻ tự kỷ: Các câu hỏi cần xem xét
Mainstreaming? Bao gồm? Các lớp nhu cầu đặc biệt? Trường công? Trường tư? Điều nào là tốt nhất cho con của bạn? Câu trả lời, tất nhiên, là - tất cả đều phụ thuộc! Một số câu hỏi cần xem xét khi bạn bắt đầu nghĩ về các lựa chọn của mình là:
- Con bạn có tự kỷ bằng lời nói và tham gia không?
- Kỹ năng học tập của cô ấy như thế nào?
- Anh ta có thể xử lý các nhóm lớn không?
- Cô ấy làm tốt với rất nhiều đầu vào cảm giác?
- Anh ấy có khó khăn với trọng tâm không?
- Cô ấy đã có một thời gian khó khăn trong các lớp học điển hình trong quá khứ?
- Trường công lập của bạn có thể cung cấp những loại chương trình nào?
- Các chương trình địa phương phù hợp với nhu cầu và khả năng của con bạn như thế nào?
- Có các tùy chọn riêng tư hoặc điều lệ địa phương có ý nghĩa về tài chính và hậu cần cho gia đình bạn không?
Yêu cầu luật của khu học chánh của bạn là gì
Nếu bạn sống ở Hoa Kỳ, Đạo luật Giáo dục Cá nhân Khuyết tật (IDEA) yêu cầu khu học chánh của bạn cung cấp "Môi trường Hạn chế Tối thiểu" cho việc học của con bạn.
Điều đó có nghĩa là họ phải xem xét các lựa chọn như lồng ghép trước khi quyết định (với sự tham gia của bạn) vào một môi trường chuyên biệt hơn.
Dĩ nhiên, bạn có thể quyết định rằng con bạn tốt hơn trong một môi trường chuyên môn nhưng nếu bạn quyết định làm việc với các trường công lập, bạn có thể phải chứng minh rằng bối cảnh chính thống KHÔNG hoạt động trước khi tìm kiếm nguồn tài trợ cho một môi trường riêng hoặc chuyên ngành.
Chính thống và Tự kỷ
Mainstreaming là một thuật ngữ hơi lỗi thời (thuật ngữ mới hơn là "include"). Khi việc lồng ghép thuật ngữ được sử dụng, nó thường mô tả một thiết lập trong đó con bạn là một phần của một lớp học điển hình với sự hỗ trợ tối thiểu thêm.
Một số chỗ ở có thể được đặt ra, nhưng nói chung, con của bạn được cho là có khả năng cư xử thích hợp trong một nhóm lớn, tham dự một giáo viên, và làm việc ở hoặc gần cấp lớp.
Mainstreaming chung hoạt động tốt nhất cho trẻ em có chức năng cao và ít nhất là xã hội vừa phải. Nó có thể đặc biệt khó khăn đối với trẻ em không nói lời, rất lo lắng hoặc có khả năng hành động khi bị căng thẳng.
Bao gồm và tự kỷ
Bao gồm là cụm từ "vướng víu mới", nói chung, có nghĩa là cùng một thứ như "lồng ghép với sự hỗ trợ". Ý tưởng là trẻ em mắc chứng tự kỷ được bao gồm trong các lớp học với trẻ em điển hình nhưng chúng có thể có sự hỗ trợ đáng kể để thành công. Một số lựa chọn hỗ trợ bao gồm phụ tá 1: 1, chương trình giảng dạy được điều chỉnh, các nhóm xã hội đặc biệt và hơn thế nữa.
Nhiều bậc cha mẹ thích đưa vào như là một sự thỏa hiệp giữa một lớp học nhu cầu đặc biệt và lồng ghép không được hỗ trợ. Và, quả thực, sự bao gồm có thể là một lựa chọn tuyệt vời trong bối cảnh đúng đắn.
Tuy nhiên, có một vài nhược điểm tiềm năng để đưa vào. Ví dụ, trẻ tự kỷ trong một lớp học điển hình có thể bị bắt nạt và trêu chọc. Nếu đứa trẻ có phụ tá 1: 1, giáo viên có thể thấy đứa trẻ mắc chứng tự kỷ là "được chăm sóc" và tập trung sự chú ý của họ vào các học sinh khác. Nếu đứa trẻ có một chương trình giảng dạy phù hợp, nó có thể thực sự được dạy cho anh ta bởi phụ tá chứ không phải giáo viên được chứng nhận, được huấn luyện.
Lớp học nhu cầu đặc biệt
Thông thường, trẻ tự kỷ được đặt trong một lớp học nhu cầu đặc biệt chung trong trường công lập địa phương. Tùy chọn này có thể hoạt động tốt nếu giáo viên được đào tạo và có kinh nghiệm cao trong việc dạy trẻ em mắc chứng tự kỷ. Các nhóm thường nhỏ hơn, có nhiều cơ hội hơn để làm việc về các kỹ năng xã hội và các lớp nhu cầu đặc biệt thường được bao gồm trong tất cả các hoạt động và sự kiện của trường.
Các lớp học nhu cầu đặc biệt, tuy nhiên, nói chung là dành cho trẻ em với phát triển xã hội điển hình, những người có một thời gian khó khăn với các học giả. Trẻ tự kỷ thường có vấn đề ngược lại chính xác: chúng tương đối thoải mái với các học giả, nhưng có một thời gian khó khăn với các kỹ năng xã hội. Do đó, chương trình được cung cấp trong lớp học nhu cầu đặc biệt có thể hoàn toàn sai đối với con của bạn.
Các lớp học hỗ trợ tự kỷ trong các trường công
Một số khu học chánh lớn hơn và các cơ quan giáo dục khu vực cung cấp các lớp học hỗ trợ tự kỷ chuyên biệt trong các trường công lập bình thường. Các lớp học được thiết lập để đáp ứng nhu cầu cụ thể của trẻ tự kỷ và được nhân viên của giáo viên và trợ lý được đào tạo về tự kỷ và giáo dục.
Các lớp học hỗ trợ tự kỷ có một số ưu điểm lớn: chúng thường rất nhỏ, với tỷ lệ người lớn cao đến trẻ em. Họ cung cấp hỗ trợ, chẳng hạn như các công cụ giảng dạy trực quan , được chọn cụ thể cho sinh viên mắc chứng tự kỷ. Và họ cũng có thể bao gồm các bài phát biểu chuyên sâu và đào tạo kỹ năng xã hội trong chương trình giảng dạy của họ. Ngoài ra, trẻ em trong các lớp học hỗ trợ tự kỷ, giống như những người trong các lớp học giáo dục đặc biệt, thường được bao gồm trong các hoạt động chung của trường như hội đồng, giải lao, vv.
Tuy nhiên, các lớp học hỗ trợ tự kỷ có khuynh hướng tách biệt hoàn toàn với phần còn lại của trường. Trẻ em trong các lớp này thường dành tất cả hoặc hầu hết trong ngày với các trẻ tự kỷ khác. Ngoài ra, với rất nhiều sự chú ý được trả tiền để xây dựng các kỹ năng xã hội, các lớp học này có thể bỏ qua sức mạnh và khả năng học tập của con bạn. Nó không phải là bất thường đối với giáo viên của trẻ tự kỷ đã làm giảm sự mong đợi khả năng trí tuệ của học sinh.
Các trường tư điển hình và học viên tự kỷ
Trường tư. Các lớp học nhỏ. Cá nhân chú ý. Tài nguyên tuyệt vời. Âm thanh tuyệt vời, phải không? Nhưng sự thật là trừ khi con bạn mắc chứng tự kỷ là hoạt động cực kỳ cao và có năng lực xã hội hoặc bạn có một tình huống rất bất thường, hầu hết các trường tư sẽ không chấp nhận con của bạn. Không giống như các trường công lập, các trường tư không có nghĩa vụ pháp lý để giáo dục con bạn. Và vài trường tư điển hình được chuẩn bị tốt để xử lý bất kỳ loại nhu cầu đặc biệt nào.
Tất nhiên, luôn luôn có thể cộng đồng địa phương của bạn có một chương trình riêng tư đặc biệt, chẳng hạn như một trường học hợp tác hoặc trung tâm học tập thay thế, phù hợp với con của bạn. Và chắc chắn là con bạn mắc chứng tự kỷ sẽ phát triển các kỹ năng cần thiết để tham dự một trường trung học tư thục nhỏ. Nhưng tất cả các mảnh cần phải được đặt ra cho các trường tư điển hình là một lựa chọn khả thi.
"Trường tư" đặc biệt và tự kỷ
Khu vực Philadelphia (nơi tôi sinh sống) tự hào có hơn một tá trường tư thục đặc biệt. Trong số này, chỉ có rất ít người rất có khả năng chấp nhận một đứa trẻ bị chứng tự kỷ. Tất cả những điều này chỉ chấp nhận trẻ em mắc chứng tự kỷ. Những người khác có thể xem xét một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ nhưng sẽ chấp nhận những đứa trẻ đó chỉ trong những hoàn cảnh bất thường.
Lý do cho điều này khá đơn giản: hầu hết các trường tư thục đặc biệt đều được thiết kế cho trẻ em có kỹ năng xã hội điển hình và kỹ năng đọc kém. Trẻ mắc chứng tự kỷ có xu hướng có kỹ năng xã hội có vấn đề và có kỹ năng đọc tốt! Ngoài ra, trẻ mắc chứng tự kỷ có danh tiếng khó dạy hơn trẻ em khuyết tật học tập - một danh tiếng có thể hoặc có thể không xứng đáng!
Những trường học được thiết lập đặc biệt cho trẻ tự kỷ có lợi thế lớn mà tất cả mọi người trong nhân viên đều biết và hiểu được chứng tự kỷ. Họ cũng có thể có một loạt các nguồn trị liệu có sẵn trên trang web, tất cả chúng có khả năng thích hợp cho con của bạn.
Mặt khác, tất nhiên, các trường này chỉ chấp nhận trẻ em mắc chứng tự kỷ, có nghĩa là 100% trẻ em mà con bạn gặp sẽ bị ... mắc chứng tự kỷ. Điều này có nghĩa là không có mô hình vai trò điển hình, không có hoạt động điển hình, và không có sự tham gia của cộng đồng điển hình. Ngoài ra, chi phí của "trường tự kỷ" có thể là thiên văn học: cao tới 50.000 đô la mỗi năm hoặc hơn. Mặc dù có thể thuyết phục một khu học chánh bảo lãnh một trường tư đã được chấp thuận, nhưng đây thường là một trường hợp khó bán vì các trường đó thực sự là môi trường hạn chế nhất có sẵn.
Trường học cho trẻ tự kỷ thường là một trận đấu tốt nếu con của bạn hoặc là tự kỷ sâu sắc - và do đó không thể làm tốt trong một môi trường ít hạn chế hơn - hoặc vô cùng bất hạnh trong một môi trường điển hình. Trong thực tế, một số trẻ em bị hội chứng Asperger có thể làm tốt hơn ở một trường học cho trẻ tự kỷ, vì chúng thường cực kỳ nhạy cảm với việc trêu chọc không thể tránh khỏi đi cùng với các thiết lập toàn diện hoặc chủ đạo.
Homeschool and Autism
Bởi vì các tùy chọn để giáo dục trẻ tự kỷ bị giới hạn - và trong nhiều lĩnh vực hầu như không tồn tại - ngày càng nhiều phụ huynh chuyển sang học ở nhà. Nhà trẻ là một hàng khó khăn để cuốc cho nhiều gia đình vì nó đòi hỏi sự tham gia gần như toàn thời gian của một hoặc cả hai cha mẹ và cũng có thể đòi hỏi một sự hy sinh tài chính đáng kể khi một người cha rời khỏi nhà. Tuy nhiên, đối với nhiều gia đình, lựa chọn có ý nghĩa đặc biệt nếu mối quan hệ với khu học chánh địa phương trở nên rất căng thẳng.
Tại thời điểm này, khá một vài danh sách và tổ chức đang hỗ trợ các bậc cha mẹ trẻ tự kỷ homeschool. Và, trong khi nó có thể là khó khăn để tìm gia đình homeschooling địa phương khác với trẻ em mắc chứng tự kỷ, nó tương đối dễ dàng để tìm nhóm homeschool, chương trình, và chương trình giảng dạy.
Một trong những vấn đề lớn nhất phải đối mặt với gia đình homeschooling là phản ứng của các đồng nghiệp và gia đình. Các câu hỏi như "bạn sẽ dạy các kỹ năng xã hội như thế nào?" và "bạn sẽ không phát điên à?" có thể làm cho nó khó khăn để theo kịp sự tự tin và năng lượng. Ngoài ra còn có các vấn đề liên quan đến việc tìm kiếm và tài trợ các liệu pháp, thể thao và các hoạt động ngoại khóa khác.
Nhưng "ưu điểm" lớn nhất đối với homeschooling là tính linh hoạt tuyệt đối của nó so với đứa trẻ. Ví dụ, nếu con bạn yêu thích xe lửa, bạn có thể sử dụng Thomas the Tank Engine để dạy kỹ năng đọc và toán - một cách tiếp cận có cơ hội thành công tốt!