Vâng, những người bị chứng tự kỷ có thể và chơi nhạc cụ trong các ban nhạc và ensembles!
Âm nhạc là một lĩnh vực đặc biệt quan tâm đối với nhiều người bị chứng tự kỷ, và liệu pháp âm nhạc là một can thiệp phổ biến cho trẻ em và người lớn mắc chứng tự kỷ. Kỳ lạ thay, rất ít người hướng dẫn âm nhạc có bất kỳ đào tạo hoặc kinh nghiệm làm việc với những người trên phổ tự kỉ. Kết quả là, trong khi trẻ tự kỷ được khuyến khích tương tác với âm nhạc, có thể khó tìm được người hướng dẫn sẵn sàng và có thể thực sự dạy cho trẻ chơi hoặc hát.
Nó thậm chí còn khó khăn hơn để tìm một người hướng dẫn cho một thiếu niên hoặc người lớn bị chứng tự kỷ.
Dĩ nhiên, lợi ích của việc giảng dạy âm nhạc là rất nhiều. Không chỉ giảng dạy âm nhạc xây dựng khả năng nhận thức và thể chất , nó cũng là một nguồn tuyệt vời của niềm vui cá nhân. Thêm vào đó việc hát hoặc chơi trong một dàn nhạc có thể xây dựng các kỹ năng giao tiếp và xã hội , sự tự tin, tình bạn, và sự tôn trọng bản thân và người khác , và rõ ràng là việc giảng dạy âm nhạc có thể đáng để theo đuổi.
Con trai tôi, Tom đã tham gia các bài học clarinet và bassoon trong nhiều năm nay và đã chơi piano trong bốn năm. Tất cả những người chỉ dẫn của anh ta đều ở cùng một chiếc thuyền: không ai từng làm việc với một người trên phổ tự kỉ. Theo thời gian, với sự kiên nhẫn trên phần của mọi người và sự sáng tạo trên một phần của những người hướng dẫn, Tom tiến từ nhồi đồ chơi vào tiếng chuông của clarinet và chơi "Hot Cross Buns" trên cây đàn piano để tham gia vào ban nhạc jazz tiên tiến, ban nhạc giao hưởng, và trại ban nhạc mùa hè.
Lời khuyên cho việc dạy nhạc cho những người mắc chứng tự kỷ
Giáo viên của Tom thành công như thế nào? Giống như tất cả các giáo viên giỏi, họ đã sử dụng một sự kết hợp của các công cụ giảng dạy khác nhau, rất nhiều kiên nhẫn, một cảm giác hài hước, và một sự linh hoạt tốt. Ngoài ra, các kỹ thuật này đặc biệt hiệu quả:
- Một sự pha trộn của các kỹ thuật giảng dạy đa cấp dường như hoạt động tốt. Khai thác nhịp điệu, nhịp điệu vỗ tay, sử dụng viện trợ trực quan để dạy các giá trị ghi chú, thậm chí di chuyển xung quanh phòng để "nhảy" quý, một nửa và tám giá trị lưu ý có thể giúp đỡ.
- Vì trẻ tự kỷ thường có sân hoàn hảo, nên bạn nên kiểm tra xem con bạn có khả năng không bình thường để đặt tên cho một ghi chú không có điểm tham chiếu không. Nhiều trẻ tự kỷ cũng có thể chơi bằng tai. Giáo viên của Tom được xây dựng dựa trên khả năng chơi bằng tai, khiến anh lặp lại những cụm từ âm nhạc mà không phải lo lắng về nốt nhạc anh đang chơi.
- Việc kết hợp tên ghi chú với âm thanh có thể là bước đầu tiên tốt hơn so với kết hợp tên ghi chú với các ký hiệu trên trang. Một khi người học biết các ghi chú và tên của họ, họ có thể tiến bộ để đọc ký hiệu trôi chảy hơn.
- Visual trợ giúp như Flashcards có thể giúp rất nhiều trong giảng dạy ký hiệu.
- Việc chọn các phần dựa trên sở thích hiện có là một cách tuyệt vời để thực hiện. Con trai chúng tôi yêu thích bất cứ điều gì anh đã nghe trong bộ phim Fantasia , hoặc thậm chí trong loạt phim hoạt hình dành cho trẻ em "Little Einsteins".
- Một số người bị chứng tự kỷ có "cảm giác", một khả năng kết hợp nốt nhạc với màu sắc, hình dạng, v.v. Nó có thể đáng giá hỏi sinh viên của bạn những màu sắc hay hình dạng mà anh nhìn thấy trong trí tưởng tượng của mình khi nghe thấy một số ghi chú nhất định. Con trai chúng ta thấy các ghi chú là các màu trong phổ cầu vồng (ROY G BIV), sao cho C = Red, D = Orange, v.v.
- Điều quan trọng là giáo viên phải biết rằng trẻ em mắc chứng tự kỷ, ngay cả những trẻ có ít hoặc không có từ ngữ , có thể có tài năng đáng kể và ít hoặc không có sợ hãi sân khấu. Giáo viên nên cân nhắc nghiêm túc việc chuẩn bị học sinh tự kỷ cho các buổi biểu diễn - mặc dù điều quan trọng là thực hành không chỉ âm nhạc mà còn là quá trình đọc chương trình, lên sân khấu, chơi một đoạn, và sau đó rời sân khấu một cách thích hợp.
Chuẩn bị một người tự kỷ cho một buổi hòa nhạc hợp nhất
Nếu bạn đang hy vọng đưa con bạn vào bệnh tự kỷ trong một bộ quần áo bất kỳ, việc chuẩn bị là rất quan trọng. Việc tạo âm nhạc dựa trên bộ sưu tập có thể dự đoán được và lặp đi lặp lại , làm cho nó trở thành một cách tốt cho những người bị chứng tự kỷ làm việc với những người khác mà không có sự căng thẳng của các tương tác mới. Mặt khác, nó đòi hỏi năng lực âm nhạc và khả năng giữ im lặng khi những người khác đang hát hoặc chơi. Ngoài ra, ban nhạc trường và dàn nhạc lớn và to, và đèn sân khấu sáng sủa; tất cả những vấn đề cảm giác này có thể là một mối quan tâm.
Dưới đây là một số mẹo để chuẩn bị một nhạc sĩ tự kỷ cho hiệu suất nhóm:
- Những người bị chứng tự kỷ có thể gặp khó khăn sau khi nói theo hướng nói (“OK, hãy chuyển sang trang 54 và bắt đầu với biện pháp 6”). Một người lãnh đạo ban nhạc, người trợ giúp, người hỗ trợ hoặc bạn bè ngang hàng có thể ngồi cạnh học sinh để giúp anh tìm đúng vị trí trên trang. Tùy thuộc vào nhu cầu của người mắc chứng tự kỷ, người phụ tá hoặc bạn thân đó cũng có thể cần giúp đỡ tìm ra chỗ ngồi đúng và di chuyển trên sân khấu.
- Hãy chắc chắn rằng học sinh của bạn hiểu được thời gian và thời gian nghỉ giữa các cụm từ. Nếu nó hữu ích, hãy băng lại ban nhạc và cho học sinh thực hành phần của mình bằng băng.
- Thực hành toàn bộ trải nghiệm trên sân khấu, chơi và rời sân khấu. Nếu có nhu cầu di chuyển khán đài âm nhạc hoặc các thiết bị khác, hãy chắc chắn rằng kinh nghiệm là một phần của thực hành. Nếu đèn sáng sẽ sáng, hãy bao gồm đèn như một phần của trải nghiệm thực hành.
- Hãy nhận biết vị trí của trẻ tự kỷ trong ban nhạc. Một số người bị chứng tự kỷ nhạy cảm với âm thanh, và ngồi một đứa trẻ tự kỷ bên cạnh timpani có thể là một lựa chọn tồi tệ!
- Mọi người đều cần thực hành, nhưng những người mắc chứng tự kỷ cũng sẽ nhận được hướng dẫn bổ sung khi cần thiết để âm nhạc được học chính xác. Nó có thể là khó khăn cho một người bị chứng tự kỷ để unearn thông tin âm nhạc misread.
Tóm lại, trong khi nó có thể là tự kỷ sẽ đứng trong cách của khả năng âm nhạc, nó là bằng nhau có khả năng tự kỷ sẽ nâng cao khả năng âm nhạc. Những vấn đề mà một người bị chứng tự kỷ phải đối mặt thường không liên quan đến việc sản xuất âm nhạc, mà là khả năng đọc và hiểu ký hiệu và quản lý các vấn đề cảm giác được kết nối với việc chơi đồng loạt. Những người mắc chứng tự kỷ cũng có thể mất nhiều thời gian hơn để tìm hiểu các khái niệm cơ bản - ký hiệu, động lực, giá trị ghi chú, v.v. Tuy nhiên, phần thưởng cũng xứng đáng với sự kiên nhẫn của người hướng dẫn, công việc khó khăn và sự cống hiến.