Cố gắng để có những điều tốt nhất của cả hai thế giới
Cha mẹ có thể làm gì khi họ không chắc chắn liệu có nên chỉ sử dụng phương pháp uống hoặc chỉ ký ngôn ngữ với con điếc của họ? Họ có thể sử dụng tổng số thông tin liên lạc và nhận được lợi ích của cả hai.
Thông tin liên lạc là gì?
Tổng số thông tin liên lạc đang sử dụng bất kỳ phương tiện giao tiếp - ngôn ngữ ký hiệu, giọng nói, ngón tay, môi, khuếch đại, viết, cử chỉ, hình ảnh trực quan (hình ảnh).
Ngôn ngữ ký hiệu được sử dụng trong giao tiếp tổng thể có liên quan chặt chẽ hơn với tiếng Anh. Triết lý của truyền thông tổng thể là phương pháp nên được trang bị cho trẻ, thay vì cách khác xung quanh. Một thuật ngữ thường được sử dụng cho truyền thông tổng số là truyền thông đồng thời, được gọi là sim-com.
Tổng số thông tin liên lạc thừa nhận rằng các phương tiện truyền thông có thể cần phải được điều chỉnh dựa trên tình hình. Đôi khi việc ký tên là phương pháp phù hợp để sử dụng, trong khi vào những lúc khác, đó có thể là lời nói. Trong các tình huống khác, việc viết có thể là phương pháp tốt nhất để sử dụng.
Mặc dù một số trường học / chương trình dành cho người điếc sử dụng ASL và tiếng Anh, phần lớn các chương trình giáo dục cho người điếc sử dụng tổng số thông tin liên lạc. Ý tưởng là sử dụng truyền thông tổng thể sẽ tạo ra môi trường học tập "ít hạn chế nhất" cho trẻ khiếm thính, người được tự do phát triển các sở thích giao tiếp (mặc dù trẻ sẽ được khuyến khích sử dụng cả hai ngôn ngữ ký hiệu và lời nói).
Ưu điểm của Total Communication
Một số phụ huynh và nhà giáo dục ủng hộ toàn bộ thông tin liên lạc như một bản tóm tắt để đảm bảo rằng một đứa trẻ điếc có thể tiếp cận với một số phương tiện giao tiếp (nói khi cần thiết hoặc ký tên khi cần).
Ví dụ, một đứa trẻ điếc không thể giao tiếp tốt bằng lời nói sẽ nhận được sự hỗ trợ thêm về ngôn ngữ ký hiệu, và ngược lại.
Sử dụng tổng số thông tin liên lạc cũng có thể làm giảm áp lực lên cha mẹ để chọn một phương pháp khác.
Một nghiên cứu so sánh 147 trẻ em trong cả hai chương trình truyền miệng và tổng số người sử dụng cấy ốc tai điện tử . Nghiên cứu so sánh ngôn ngữ biểu cảm và tiếp nhận của trẻ em, được nói hoặc ký. Các kết quả đã chứng minh rằng các em đã cải thiện bất kể chương trình nào của em - trong miệng hoặc toàn bộ giao tiếp.
Kết quả cũng cho thấy rằng tổng số sinh viên giao tiếp thực hiện tốt hơn trên một số biện pháp. Cả sinh viên giao tiếp bằng miệng và toàn bộ đều có thể hiểu được khi họ được nói chuyện. Tuy nhiên, ở những trẻ được cấy ghép ốc tai điện tử trước khi chúng được 5 tuổi, tổng số sinh viên giao tiếp có thể hiểu rõ hơn khi nói chuyện với các sinh viên giao tiếp bằng miệng. Ngoài ra, tổng số sinh viên giao tiếp có điểm số tốt hơn về ngôn ngữ biểu cảm khi họ được cấy ghép trước đó.
Nhược điểm của Total Communication
Những rủi ro của việc sử dụng toàn bộ giao tiếp trong lớp học là những người chỉ dẫn có thể sử dụng chúng không nhất quán. Ngoài ra, tổng số thông tin liên lạc có thể không đáp ứng được nhu cầu giao tiếp của tất cả học sinh khiếm thính trong lớp học. Điều này có thể ảnh hưởng đến mức độ nhận được thông tin giáo dục của học sinh khiếm thính.
Một rủi ro khác có thể là tổng số giao tiếp có thể dẫn đến các kỹ năng nói ít phát triển hơn. Điều này đã được ghi nhận trong một nghiên cứu được thực hiện bởi các nhà nghiên cứu trong một chương trình uống. Nghiên cứu của họ so sánh sinh viên trong tổng số chương trình giao tiếp với sinh viên trong các chương trình chỉ bằng miệng. Nghiên cứu của họ cho thấy rằng các sinh viên trong các chương trình bằng miệng phát triển bài phát biểu dễ hiểu hơn so với tổng số sinh viên giao tiếp.
Sách về truyền thông toàn diện
Hầu hết các cuốn sách về giao tiếp và giáo dục trẻ em khiếm thính và khiếm thính bao gồm một chương về tổng liên lạc. Những cuốn sách chỉ nói về tổng số giao tiếp có vẻ ít về số lượng.
Chúng bao gồm:
- "Truyền thông toàn diện: Cấu trúc và chiến lược" của Lionel Evans
- "Truyền thông toàn diện: Ý nghĩa đằng sau phong trào mở rộng cơ hội giáo dục cho trẻ em khiếm thính" của Jim Pahz
Tại sao phụ huynh chọn toàn bộ giao tiếp
Phụ huynh sử dụng trang web này đã đưa ra giải thích này vì sao họ chọn toàn bộ thông tin liên lạc:
Trường học của họ đã sử dụng SEE [ký chính xác tiếng Anh] cùng với lời nói, do đó, không có vấn đề gì với việc họ tiếp xúc không đầy đủ với ngôn ngữ. ngôn ngữ và cả hai đều nổi trội trong việc đọc.
"Chúng tôi hy vọng rằng họ sẽ theo học các lớp ASL ở trường trung học và / hoặc đại học, nhưng trong những năm đầu, chúng tôi quan tâm nhất để đảm bảo rằng họ có nền tảng vững chắc bằng ngôn ngữ họ sẽ làm việc trong chuyên môn cũng như cuộc sống cá nhân cho phần còn lại của cuộc đời họ.
"Học tiếng Anh như ngôn ngữ đầu tiên của họ đã giúp đảm bảo rằng họ sẽ không phụ thuộc vào ai đó biết ASL ở xung quanh để họ có thể hiểu được những diễn biến xung quanh họ. Và chúng tôi cảm thấy rằng một nền tảng vững chắc trong tiếng Anh sẽ trang bị cho họ để tìm hoàn thành công việc như người lớn; chúng tôi cho rằng họ sẽ dựa vào việc giao tiếp bằng văn bản nhiều hơn hầu hết mọi người, vì vậy chúng tôi có ý thức đảm bảo rằng họ giỏi tiếng Anh như họ! ”
Nguồn:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, Nghệ sĩ H. Alexander và Teresa A. Zwolan. Lời nói, Từ vựng và Giáo dục Trẻ em Sử dụng Ốc tai điện tử Thông tin liên lạc bằng miệng hoặc toàn bộ? Tạp chí Bài phát biểu, Ngôn ngữ và Nghiên cứu thính giác Vol.43 1185-1204 Tháng 10 năm 2000.
Giáo dục trẻ em bị điếc hoặc khó nghe: Tổng liên lạc. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Tùy chọn Giao tiếp Lớp học của Giáo viên Giáo viên. Bài trình bày tại Hội nghị thường niên của Hiệp hội các nhà giáo dục đại học - Điếc và Khó nghe (23, Santa Fe, NM, ngày 7-10 tháng 3 năm 1997) (ED406775)