Học tập là khó khăn cho trẻ em không có kỹ năng chú ý chung
Là trẻ sơ sinh, trẻ em chưa có kinh nghiệm để hiểu những gì chúng đang nhìn, nghe, hoặc cảm nhận. Tuy nhiên, rất nhanh chóng, họ học cách hướng tới một giọng nói quen thuộc, và trong vòng vài tháng, họ có thể mỉm cười đáp lại nụ cười, nhận ra khuôn mặt yêu dấu, và đáp lại một âm thanh bằng cách quay đầu.
Bởi thời gian họ là một năm tuổi, hầu hết trẻ mới biết đi thông báo khi một người khác đang chú ý đến một cái gì đó hoặc ai đó.
Ngay cả khi người lớn không có điểm và cũng không tích cực thu hút sự chú ý của trẻ, đứa trẻ nhìn thấy ánh mắt của cha mẹ và theo dõi nó. Khi phụ huynh chủ động chỉ hoặc thu hút sự chú ý, đứa trẻ sẽ cố ý tham gia vào sự tập trung của cha mẹ, ví dụ, một bức tranh trong một cuốn sách hoặc một con chim bay qua cây. Đây là sự chú ý chung.
Tại sao chú ý chung là quan trọng?
Đứa trẻ sẽ nhìn và đáp ứng với ánh mắt của cha mẹ bằng cách:
- Ghi chú nơi cha mẹ đang tìm kiếm;
- Quan tâm đến nơi cha mẹ đang tìm kiếm;
- Bắt chước ánh mắt của cha mẹ
- Nhận thấy những gì cha mẹ nhận thấy
- Tham gia phụ huynh trong phản ứng của mình với đối tượng hoặc hoạt động
Thông thường trẻ em phát triển cũng có khả năng biến cái nhìn của họ sang khuôn mặt của cha mẹ để xác định phản ứng của cha mẹ họ đối với bất cứ điều gì họ đang nhìn thấy hoặc nghe. Thông thường, đứa trẻ sẽ thực sự bắt chước phản ứng cảm xúc của cha mẹ. Vì vậy, nếu mẹ nhìn thấy một cầu vồng đáng yêu, đứa trẻ sẽ theo ánh mắt của cô, xem cầu vồng, lưu ý phản ứng hài lòng của mẹ, và bắt chước phản ứng đó.
Khi cha mẹ và giáo viên hướng dẫn trẻ em về kỹ năng giao tiếp — có được lời nói, đọc lời, nhận biết hình dạng và màu sắc, vv — chúng thu hút sự chú ý của trẻ em vào hình ảnh hoặc đồ vật khi nói đúng từ. Trẻ em tự động kết nối giữa vật thể mà chúng nhìn thấy, nghe, nếm, hoặc ngửi — và các từ hoặc chữ cái truyền đạt ý tưởng đó.
Sự chú ý chung là một công cụ quan trọng, do đó, để giao tiếp xã hội và phát triển ngôn ngữ . Nó cũng là một công cụ quan trọng để tạo ra các kết nối xã hội.
Các vấn đề tự kỷ với sự chú ý chung
Trẻ tự kỷ thường có vấn đề đáng kể khi phát triển và sử dụng sự chú ý chung. Họ có thể không tự nhiên theo ánh mắt của người khác hoặc thậm chí "nghe" tên của chính họ đang được gọi (họ thực sự nghe thấy âm thanh, nhưng không liên kết nó với một lời kêu gọi chú ý). Đương nhiên, những vấn đề này là một phần của lý do tại sao trẻ tự kỷ có rất nhiều rắc rối với giao tiếp xã hội, phát triển ngôn ngữ và các mối quan hệ xã hội. Họ cũng có thể có tác động đáng kể đến việc học tập học tập.
Tuy nhiên, điều quan trọng cần lưu ý là trẻ tự kỷ cư xử khác với trẻ em điển hình — và điều đó có nghĩa là các kỹ năng chú ý chung của chúng hiện diện, nhưng điều đó không rõ ràng. Theo một số nghiên cứu, trẻ tự kỷ có thể tham dự "bí mật", nghĩa là trẻ nghe hoặc xem mà không chủ động đến hoặc thể hiện sự quan tâm của chúng. Họ cũng có thể cảm thấy khó khăn hơn trong việc chuyển sự chú ý của họ từ một hoạt động ưa thích sang bất kỳ mẹ, bố, hoặc giáo viên nào thấy thú vị.
Dạy học tập chú ý đến trẻ tự kỷ
Trong khi họ có thể không đến một cách tự nhiên, trong hầu hết các trường hợp, trẻ tự kỷ có thể chủ động dạy các kỹ năng của sự chú ý chung.
Có lẽ quan trọng hơn đối với cha mẹ, trẻ tự kỷ có thể được dạy cách thể hiện sự quan tâm và chú ý của họ theo những cách thông thường hơn (bằng cách chỉ tay , quay đầu, vv). Thực tế là trẻ em và người lớn phát triển thường cần đầu vào xã hội - có nghĩa là trẻ em và người lớn mắc chứng tự kỷ phải hành xử thường để hiểu được.
Nguồn:
Charman T. "Tại sao chú ý chung là một kỹ năng then chốt trong chứng tự kỷ?" Philos Trans R ... Thêm bài này vào danh sách Video của bạn Download bài này Biol Sci. 2003 ngày 28 tháng 2, 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Ann và cộng sự. "Tại sao chú ý chung không điển hình trong chứng tự kỷ?" Quan điểm phát triển trẻ em, Tập 2, Số 1, Trang 38–45, 2009.