Kỷ luật giúp trẻ tự kỷ
Hầu hết trẻ em, tại một số thời điểm trong cuộc sống của chúng, đều có hành vi sai trái. Họ có thể đánh một đứa trẻ khác, lấy đồ chơi không có ý nghĩa với họ, hoặc yêu cầu khi họ nên hỏi một cách độc đáo. Hầu hết phụ huynh và giáo viên đều phản ứng với hành vi như vậy với những hậu quả, chẳng hạn như "hết thời gian" hoặc mất đặc quyền TV. Từ những hậu quả này, trẻ em biết rằng hành vi của chúng không thể chấp nhận được; họ cũng biết rằng kiểm soát xung của họ có thể có kết quả tích cực.
Tuy nhiên, thường thì khi một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ làm điều gì đó mà bất kỳ đứa trẻ nào khác sẽ nhận được một thời gian chờ, thay vì một hệ quả, đứa trẻ mắc chứng tự kỷ sẽ bị "vượt qua", cùng với một nhận xét như "được rồi, tôi hiểu "hoặc" tốt, anh ấy đã làm hết sức mình. " Khi điều này xảy ra với một đứa trẻ có khả năng hiểu các quy tắc về hành vi và kiểm soát các xung động của mình, cô ấy biết rằng các quy tắc không áp dụng cho cô ấy. Lần tới, cô ấy sẽ lặp lại hành vi mong đợi kết quả tương tự.
Tại sao người lớn không thể kỷ luật trẻ tự kỷ
Không còn nghi ngờ gì nữa rằng những người lớn đã vượt qua hành vi xấu ở trẻ em mắc chứng tự kỷ đang làm như vậy từ lòng tốt của trái tim họ. Họ có thể tin rằng đứa trẻ không có khả năng cư xử tốt hơn. Họ có thể tin rằng hậu quả sẽ gây ra một số loại tổn thương tình cảm. Họ có thể tin rằng đứa trẻ bị chứng tự kỷ sẽ lash ra nếu đối mặt với sự không tán thành.
Dù lý do của họ, tuy nhiên, người lớn chọn không cung cấp cấu trúc và kỷ luật cho trẻ tự kỷ đang làm những đứa trẻ đó là một sự bất hòa.
Tại sao kỷ luật và cấu trúc lại quan trọng đối với trẻ tự kỷ
Nếu có một điều mà trẻ em (có hoặc không có bệnh tự kỷ) hoàn toàn cần phải phát triển, đó là cấu trúc và kỷ luật. Nếu có một điều sợ hãi và áp đảo một đứa trẻ, đó là việc thiếu sự tham gia của người lớn trong việc tạo ra một thế giới an toàn, có cấu trúc và trật tự.
Có, nó dễ dàng hơn để tránh kỷ luật một đứa trẻ bị chứng tự kỷ . Và nó là hấp dẫn để giả định rằng một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ không có khả năng hiểu hoặc tuân theo các quy tắc. Tuy nhiên, trong phần lớn các trường hợp, trẻ tự kỷ có khả năng hiểu và tuân thủ các quy tắc ứng xử cơ bản. Những quy tắc đó có thể cần phải được sửa đổi hoặc uốn cong, tùy thuộc vào hoàn cảnh. Nhưng một đứa trẻ được nuôi dưỡng hoặc giáo dục mà không có lợi ích về cấu trúc và kỷ luật hầu như chắc chắn phải gánh chịu hậu quả khi người lớn lên và thấy không thể tích hợp vào cộng đồng hoặc nơi làm việc.
Thần thoại về Tự kỷ và Kỷ luật
Có một số huyền thoại về chứng tự kỷ khiến cho nó có vẻ không công bằng hoặc không phù hợp để thực thi các quy tắc hành vi. Trong khi những huyền thoại này chứa đựng một hạt của sự thật, thì điều quan trọng là phải phân biệt sự thật khỏi thông tin sai lạc.
Chuyện hoang đường thứ nhất: Một đứa trẻ không thể nói chuyện ( hoặc nói chuyện kỳ quặc ) không thể hiểu được
Chúng tôi đã quen với ý tưởng rằng giao tiếp bằng lời nói là một dấu hiệu của trí thông minh. Nhưng một đứa trẻ có một vốn từ vựng tuyệt vời không nhất thiết phải có khả năng có hành vi tốt hơn một đứa trẻ với một vốn từ vựng hạn chế. Và ngay cả một đứa trẻ không có từ ngữ có thể hoàn toàn có khả năng hiểu và tuân thủ các kỳ vọng về hành vi, giả sử rằng trẻ có thể giao tiếp thông qua biển báo, bảng giao tiếp, thẻ PECS hoặc các phương tiện khác.
Bạn có thể cần phải sửa đổi phong cách giao tiếp của bạn để đáp ứng nhu cầu của một đứa trẻ bị hạn chế hoặc không có kỹ năng nói. Ví dụ, bạn có thể cần phải giữ lời của bạn đơn giản ("không đánh", trái ngược với "bây giờ Johnny, bạn biết rằng chúng tôi không đánh trong lớp học này"), và bạn có thể cần phải sử dụng phương tiện truyền thông ưa thích của trẻ . Đối với hầu hết người lớn, các sửa đổi như vậy nên dễ thực hiện.
Chuyện hoang đường thứ hai: Trẻ em mắc chứng tự kỷ chưa bao giờ có hành vi không có lý do chính đáng
Điều chắc chắn đúng là nhiều trẻ tự kỷ đáp ứng mạnh mẽ đầu vào cảm giác và có thể cho thấy sự khó chịu của chúng thông qua những gì có vẻ là hành vi xấu.
Và nó cũng đúng là trẻ tự kỷ có trách nhiệm hơn trẻ em điển hình bị bắt nạt mà có thể không rõ ràng đối với người lớn trong phòng. Vì vậy, có, đôi khi "hành vi" là kết quả của các vấn đề có thể và cần được giải quyết.
Tuy nhiên, trẻ tự kỷ là trẻ em. Chúng trở nên tức giận và bị đánh. Họ ném những thứ không nên ném. Họ đặt tay vào thức ăn của họ, hoặc đổ thức ăn của họ xuống sàn nhà. Và cũng giống như các trẻ khác, trẻ tự kỷ cần phải học (1) những hành vi đó không được chấp nhận và (2) có những cách khác để truyền đạt cảm xúc và nhu cầu của bạn.
Chuyện hoang đường thứ ba: Không cần thiết phải kỷ luật một đứa trẻ có nhu cầu đặc biệt
Tất nhiên, không công bằng khi kỷ luật một đứa trẻ vì điều gì đó mà anh ta không thể tránh được. Vì vậy, ví dụ, la mắng một đứa trẻ mắc bệnh tự kỷ để "làm xáo trộn" hoặc gây ra tiếng ồn cũng có thể là không hợp lý. Đây là những hành vi là một phần và thửa bị tự kỷ.
Tuy nhiên, nó không chỉ công bằng nhưng cần thiết để làm cho nó rõ ràng cho bất kỳ đứa trẻ nào mà hành vi sai trái có chủ ý là không thể chấp nhận được. Trong thực tế, cho phép hành vi sai trái có chủ đích vì một đứa trẻ "đặc biệt" có thể tạo ra toàn bộ các vấn đề và vấn đề mới.
Chuyện hoang đường bốn: Trẻ tự kỷ không hiểu hậu quả
Điều quan trọng là thiết kế hậu quả để chúng phù hợp với trẻ và tình huống. Nó có thể rất khó khăn cho một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ để hiểu hoặc tuân thủ một "thời gian chờ", nhưng cùng một đứa trẻ có thể khá có khả năng hiểu và tuân thủ thời gian từ các trò chơi video. "Nối đất" có thể không phải là một hậu quả có ý nghĩa đối với một đứa trẻ thích thời gian một mình, trong khi nghỉ ngơi ngắn từ truyền hình có thể nhanh chóng có được điểm trên.
Rõ ràng là hình phạt hoặc giam giữ trong tủ quần áo hoặc tủ là sự lựa chọn sai cho bất kỳ đứa trẻ nào.
Tóm lại, mọi trẻ em đều xứng đáng với sự tôn trọng và hỗ trợ được đại diện bởi cấu trúc rõ ràng, các quy tắc nhất quán và kỷ luật. Những công cụ này, cùng với sự linh hoạt, kiên nhẫn và trí tưởng tượng, có thể giúp trẻ tự kỷ hiểu thế giới của mình và cảm thấy an toàn và tự tin khi lớn lên.